公民與社會發展科

課程宗旨：

1.加深了解社會、國家、人文世界和物質環境及相關的知識內涵；
2.對不同情境中(例如文化、社會、經濟、政治及科技)經常出現，並已發展成熟的當代課題作多角度考；
3.成為獨立思考者，能夠適應個人、社會、國家及全球不斷轉變的情況而建構知識，理解課題的複雜性、決策的過程和面對的挑戰，從而作出合乎法理情的分析，並學習處理相互衝突的價值觀；
4.在多元社會中傳承中華文化傳統，加深個人對中國國籍和中國公民身份的了解和認同，同時欣賞、尊重和接納不同的文化和觀點；
5.培養與終身學習有關的能力，以及強化綜合和應用知識與技能的能力，包括慎思明辨能力、創造力、解決問題能力、溝通能力、協作能力、處理數據能力、自我管理能力、自學能力、運用資訊科技能力；
6.建立正面的價值觀和積極的人生態度，成為對社會、國家和世界有認識和負責任的公民。

課程架構：

公民與社會發展科的課程由「『一國兩制』下的香港」、「改革開放以來的國家」 及「互聯相依的當代世界」三個主題組成，為學生提供探討相關課題的平台，讓他們更清晰地了解社會、國家和當代世界的情況。

「『一國兩制』下的香港」主要闡述自回歸以來，國家與香港特別行政區的關係，期望學生掌握「一國兩制」的內涵，國家《憲法》和《基本法》共同構成的憲制基礎，並增進對國情的了解，從而促進國民身份認同。「改革開放以來的國家」，讓學生從國內和國際層面，認識國家的發展歷程。「互聯相依的當代世界」選取經濟、科技、可持續發展，以及公共衞生方面的課題，讓學生理解人類在當代世界所面對的境況，從而擴闊視野。

課程特色：

推行內地考察及相關的專題研習，包含認識中華文化元素、國家最新發展和成就，期望透過體驗式學習，實現課程宗旨：
1.提供機會讓學生學習成為自主的學習者，並為自己的學習負責；
2.提升學生的能力，以聯繫、整合及應用從三個主題而來的學習所得；
3.藉着實地考察和進行專題研習，幫助學生發展慎思明辨、溝通、自學等共通能力；
4.拓寬學生視野，增加對國家的認識，提升國民身份認同。

教學策略：

探究學習
– 探究學習需要建基於知識基礎。學生透過探索、分析及反思等學習過程，得以進一步鞏固和建構知識。以「中西婚嫁服飾」為題，透過實物體驗有助學生更了解相應課題。

         透過探究學習，建構知識                                          師生共同設計合適教具