圖書科

學習目標：

1. 提升學生閱讀前的基本知識，例如翻閱書本的正確方法、分辨書本的封面/封底等；
2. 辨認圖書室及遵守使用圖書室的一般守則，例如保持安靜、愛護閱讀素材等；
3. 擴闊學生的閱讀題材，例如童話、成語故事、科學、想像、生活體驗等；
4. 培養學生閱讀的興趣及習慣。
5. 分享品德故事，培養學生的正向品格，發揮及展現個人性格強項。

課程架構：

小一至中三：每星期兩節課
中四至中六：每星期一節課

課程特色：

– 由小學至高中，每星期均為學生提供圖書課。
– 透過多元化的學習活動（包括聆聽故事、閱讀電子圖書/影片、角色扮演、借還圖書）來提升學生的閱讀興趣。
– 推廣閱讀電子圖書，鼓勵家長多進行親子閱讀，陪伴子女體驗及欣賞繪本內的圖畫與色彩，藉此加強親子互動和溝通。
– 安排學生在圖書課節，到設於三樓的圖書室借閱圖書，讓學生熟習使用圖書館設施及使用規則，以培養遵守使用公共設施的規則和愛護設施的意識。
– 安排多元化的故事講座，以提供機會讓學生欣賞及學習演繹故事的技巧，讓學生享受聽故事的樂趣。

                     

            學生享受到圖書室自由閱讀                                       加入了律動的故事講座，讓學生能更投入故事中

                     

             自由選擇個人喜好的書本                                                學生投入職員的伴讀時間

教學策略：

-以多元教材、教具、影片以及延伸手工製作配合講故事
-故事選材生活化
-以角色扮演，令學生更投入故事及課堂
-與言語治療部協作，配合繪本閲讀，運用校本故事臉（故事哥哥），以提升學生的描述及敍事能力。

                                            

               手執圖卡進行角色扮演                               使用言語治療師設計的故事臉，讓學生更易掌握故事的結構                         學生積極嘗試故事延伸手工製作